האימון הינו מפגש דינאמי הבנוי מתכנית אישית עם יעדים שהוגדרו יחדיו בתחילת הדרך. נושאים כמו ניהול זמן / התמודדות עם חרדת מבחנים / עמידה מול קהל ועוד.. מלווים בשלל מתודות ומשימות לתרגול הן במפגש עצמו והן במשימות הביתיות. מפגשים מסוימים מלווים בסימולציות, תנועה ותרגילי אימון מחשבתי בעוד שמפגשים אחרים יכולים להיראות כמו הדרכה עם לוח ומצגת במקום עבודה. התהליך המשותף מביא לתוצרים כתובים ותהליכי שינוי עמוקים שנראים בסביבה האישית, בינאישית והפדגוגית.

האמת? באופן די מיידי. הטמעת דפוסי חשיבה יכולה לנוע בין שני מפגשים לארבעה מפגשים לפחות. הגדרת שיטת העבודה שלנו מחייבת את הלומדים להיות נושאי הדגל בתהליך השינוי של עצמם, אחרת חבל על הזמן והאנרגיה של כל הצדדים. ברגע שסביבת העבודה ברורה והצעירים מבינים שהאימון אינו שיפוטי ומהווה חממה לטיפוחם הם נרתמים מיד לתהליך. לעיתים נדמה כי עדיין יש מטרות להשיג, או שלפעמים אנו שואפים להגיע ליעד אחד אך מגלים יעדים חשובים אחרים בדרך – אלה רגעים חשובים ומעצימים מאין כמותם ולכן הדרך חשובה ממש כמו המטרה.

הכל התחיל בשנת השירות, ומאז אני חיה ונושמת שני דברים: עולמם של התלמידים ומנהיגות חינוכית בקהילה. בין בניית קהילות חינוכיות, פיתחתי הדרכה בארץ ובחו"ל, בניתי משלחות והייתי בצוותי מיון וליווי להכשרת מנהיגות צעירה. בבתי הספר לימדתי וחינכתי מאות תלמידי יסודי ותיכון, עם התמחות בחינוך דמוקרטי והגשה לבגרויות במדעי הרוח. הדיסוננס העמוק בין הדרישות בכיתות הנמוכות לגבוהות, ובין החינוך הפורמלי לבלתי פורמלי הציף את הצרכים והקולות מהשטח שנרשמו ועובדו בקפידה לתכנית אימון שמצליחה לשלב את כולם כמערכה אחת ובמרכזה התלמיד. 

ילד שאינו רוצה לא יירתם לתהליך גם אם ממש תתעקשו. אתם מזהים צורך בשינוי, הילד אומר שיהיה בסדר וזה נראה לכם כמו הפסד? הסיפור מוכר. אחד הדברים שעובדים הכי טוב עם ילדים הוא לכבד את דעתם ולהכיל אותה, אחר כך ניתן להגיע לפשרה על שיחה אחת במרכז. התנגדות היא טבעית ומשמשת מגננה הרבה פעמים, כמו אצל המבוגרים בדיוק. שיחה אחת במרכז פותחת צוהר להרבה כיוונים, מנסיון.

אפשר לקרוא לזה מורה ומנחה ביחד, אבל הילדים הגדירו זאת טוב יותר ממני: "את מדברת איתנו בגובה העיניים".

האימון מותאם לתלמידים החל מכיתה ב', אבל לא רק. מנטורינג בחינוך הוקם בראש ובראשונה עבור ילדים ונוער כצו השעה לאחר הקשיים שצפו בעבודתי כמחנכת, מעט לאחר מכן הותאמו התכנים לבקשת הורי תלמידים וסטודנטים שביקשו לבצע תהליכי שינוי בחייהם כמבוגרים תחת עומס. אימון חשיבה מערכתית ויישום דרכי עבודה יעילות מעצים בכל גיל ומדויק בפרט לאנשים אשר המשותף להם היא השאלה החוזרת "מה עליי לעשות עכשיו ואיך עושים את זה?". 

בהחלט כן. אחד המשפטים הנפוצים מהתלמידים על הרצף הנמצאים בתהליך, הוא שהם מרגישים שאינם מבינים את החוקים בעוד שכל השאר כן. הכנה מערכתית וחברתית הינה חשובה לכולם אך עוד יותר עבור תלמידים בתפקוד גבוה שזקוקים להכוונה ותיווך בין כל מסכת הרעשים של בית הספר.

לצערי לא.

בהחלט. אימון ילדים ונוער במערכת החינוך רלוונטי לכלל המערכות באשר הן, אך בנוסף לכך, אחד היעדים המרכזיים של אימון תלמידים הוא המבוגר שהם עתידים להיות. מנהיגות צעירה בחברה הישראלית היא נושא קרוב לליבי בו אני מתעסקת כבר למעלה מעשור עם מיטב התכניות המוכרות בתחום. אימון הבוגרים אידיאלי לתפקידים של מובילי שינוי בקהילה: מיזמי מנהיגות צעירה ותנועות נוער / שנת שירות והדרכה צבאית/ מיונים למשלחות בארץ ובחו"ל / מועצת תלמידים בבית הספר ואגודת סטודנטים בקמפוס. מתאים לבוגרים ובוגרות שאפתניים במיוחד החל מכיתה ט' צפונה. התכנית מתקיימת במסגרת של פגישות אישיות או סדנאות קבוצתיות בארגון.